“无界学习，终身赋能”，这八个字精准概括了开放教育的两大核心命题：一是打破各种有形和无形的边界，让学习无处不在；二是让学习真正转化为个人成长与社会发展的持续动力。围绕这一主题，可以结合各地开放大学的实践，从以下几个维度来理解它的内涵与实现路径。

“无界”：打破学习的四重边界

“无界学习”的“界”，体现在多个层面，而开放大学体系正在实践中逐一突破：

• 突破物理空间之界：开放大学被誉为“没有围墙的大学”。江苏开放大学就将课堂搬进了市井街巷、田野乡村。湖北开放大学则通过数字平台联动全省101个教学点，把大学办到了老百姓身边。

• 跨越教育类型之界：江苏开放大学推动开放教育、社会教育、职业教育“三教融合”。杭州科技职业技术学院试点的“单科课程注册学习”项目，则通过“课程先修、学分互认”，将本科教育前置到高职阶段，打破了学历教育的固化路径。

• 消弭身份年龄之界：在重庆开放大学，学习者既有十七八岁的青年，也有六七十岁的长者，真正践行了“有教无类”。国家老年大学的成立，更是将终身学习的对象拓展到了“银发一族”，其“开学第一课”由钟南山院士主讲，实时观看人数达1241万。

• 模糊虚实时空之界：上海开放大学打造的“开放学习元宇宙”，涵盖直播、互动、全真三大形态，提供了艺术教学、应急管理实训等沉浸式学习场景。国家开放大学的在线平台则稳定服务着443万名在校生，年访问量达158亿次，让学习真正突破时空限制。

 “赋能”：让学习产生真实的力量

打破边界只是手段，最终目标是“赋能”——让学习者个体和社会整体从中获益。

• 为个人发展赋能：赋能首先是助力个人的职业成长与精神丰盈。江苏开放大学提出，要帮助百姓实现从物质丰足、知识丰富到精神丰盈的跨越。其联合企业开发的“我职我业”智能体，能面向社会公众提供职业转型和提升的智能化服务。国家开放大学也明确了其使命是促进就业、促进职业发展和终身成才。

• 为城市与社会赋能：个体的成长最终会汇聚成推动社会发展的力量。台州开放大学就立志成为“城市发展的合伙人”。其牵头组建的“企创联盟”成员已近1000家，联盟内企业交易额突破10亿元，真正将教育链深度嵌入了产业链。株洲开放大学也成功从教育辅助者转型为“城市知识引擎”。

数字技术：实现“无界”与“赋能”的关键支撑

数字技术是实现这一切的核心基础设施和催化剂。各级开放大学都在大力推进教育数字化：

• AI助学助教：国家开放大学开发了24小时在线的AI数字教师和学习分析系统，为学习者提供个性化辅导。上海开放大学的“大规模个性化智能学伴”项目，能在全国性大赛中获得一等奖，体现了精准助学的能力。

• 平台与资源聚合：江苏开放大学打造的“江苏学习在线”平台，已发布课程3837门，注册用户达330余万。国家终身教育智慧教育平台上线仅半年，就已累计服务学习者963万人次。

• 学分银行与成果认证：这是实现赋能闭环的关键机制。湖北开放大学早在2016年就开设了全国首个实体化“学分银行”，已为超100万学习者建档，存储了138万多项学习成果。国家的职业教育学分银行也已建成，用户数超过2223万，实现了530万职业技能等级证书的确权上链。

可以说，“无界学习，终身赋能”既是开放教育的美好愿景，也是其正在实践的清晰路径。通过技术驱动的体系重构，它正努力将学习从一种阶段性的任务，转变为一种覆盖全生命、全场景的生活方式，并最终转化为每个人和整个社会向上的力量。